老师要怎样管教不听话的学生，才能让家长，学生，社会满意？

我也是从学生过来的，“管教”二字还是永久删除的好！

老师更是要经历过学生时代成为师长的，他们应该更懂得人性情感的生活。

我在做学生的各个时期，班里总有几个不爱听话的同学，经常被老师“特别照顾”。其中，我的一位中学语文班主任是我一生难忘的。

一次，在作文课上，语文老师请了一位平日里很不听话的男生朗读他写的作文，同学们都面面相觑，表示惊奇，多数同学心里想着可能是篇反面教材，老师定要点评的。于是也都竖起耳朵认真的听着。

作文读毕。老师问大家某A同学写得怎样？同学们摇着脑袋大多认为不好。

我的老师开始发问了：“某A同学，你自己洗衣服吗？”

A同学回答：“作文是我自己写的，衣服也是我替我妈洗的，我经常洗！”

语文老师有些激动了说道：“同学们，我喜欢A同学的作文，因为他写得真实！动人！他写到在洗衬衫时要特别往领口、袖口先打些肥皂，在水里浸泡15分钟后再用旧牙刷把汗渍轻轻刷去…这是生活的经历，是真实体验后的描写，很生动！同学们要向A同学学习观察生活。大家有没有听出来，他的作文背后在告诉我们一个更感人的故事？”

老师继续说道：“我看了A同学的作文，当晚就去了他家家访，同学们，你们知道吗？你们眼中最顽皮的A同学，实际上是个顶伟大的人，老师在12岁的时候可远不如他，他一个人在家侍奉生病的母亲，爸爸离婚后有了新的家庭，不和他们来往。A同学像男子汉一样照顾自己和母亲，烧饭、洗衣、熬中药、自己读书，靠着很少的钱安排着家里的生活，可是他很乐观、顽皮，从来不觉得委屈，还留老师在家里吃饭，菜烧得很好吃嘞！”说到这儿，我的老师忍不住哭了，我的A同学也哭了！全班一片肃静。

后来A同学的进步，你是可以想象到的。

我们的孩子们其实是没有无缘无故不听话的，我们的老师更是真心想帮助他们的，努力找找孩子们背后不爱听话的缘由，以老师富有的温良和同情心去感化引导孩子们，让他们开启人性的情感，过上心灵的生活和学习。

中国的希望终究是在孩子们的成长。

老师把不听话的学生管教得再好，也不可能让家长、学生、社会都满意，现实就是这样的。

俗话说：人心不足蛇吞象。当今的社会，有许多人心理歪曲，即使你做了再多的好事，也会有人对你说三道四，不会说你一声好。这就是为什么“碰瓷”的人那么多的原因之一吧？朱之文现象说明了什么，不就是很好的证明么？

大家都知道：“不听话的孩子”难管教。这不仅仅是一个教育问题，而且也是一个社会问题。如果这些“不听话的孩子”管教得不好，对家庭和社会造成的危害，要比对学校大得多。所以，许多家长都对学校寄予很大的希望，但是，学校对于这些“问题孩子”，往往是“心有余而力不足”。不仅仅是造成这些“不听话的孩子”的原因众多，而且有时还会受到孩子家庭，以及社会的干预。

所以，如何能合理地管教这些“不听话的孩子”，并且做到“尽可能地”让家长、学生、社会满意，是一个严肃的课题。

一、分析“不听话的孩子”产生的原因，对症下药。

“不听话的孩子”不是一天形成的，有诸多因素：有的可能是从小父母过多地溺爱，有的可能是父母离异后无人管教，有的可能是“隔代亲”，有的可能是过于沉迷游戏等等。如果是“父母过多的溺爱”，那么，就要和父母做好沟通，既要让父母明白过多地溺爱不是“爱”，反而是“害”这个道理，还要让父母做好孩子的工作，让他们明白父母的“良苦用心”。当然，方法可以是多种多样的。学校针对这种“不听话的孩子”的教育，我认为可以通过让他们观看有关“不听话的孩子”通过思想上的沟通和转化，最后成为“听话的孩子”的案例，也可以让一些成绩比较好又听话的孩子，来帮助他们等等。

对于父母离异的孩子，教师平时要给予更多的关注，特别要求其他学生不能歧视，还要经常和孩子的父母联系，特别是不在孩子身边的一方父（或母），让他们多和孩子交流，给予孩子温暖。

对于那些“隔代亲”造成的“不听话的孩子”，如果有条件的话，尽量让他们远离长辈们，如果实在不行，那么，则要做好老人的工作。

二、家、校、社会相结合共同管教，让这些“不听话的孩子”感受到“温暖”，开拓他们的眼界，培养多方面的兴趣。

孩子“不听话”，也和他们的活动空间小有很大的关系。如果能让他们到社会上去参加一些有意义的活动，将会取得非常好的效果。有许多家长，将“不听话的孩子”送到河南嵩山少林寺武术学校去学习武术后，在“武术老师”的教育下，变成了“听话的孩子”；还有的家长将孩子送到体育运动学校，去踢足球、打篮球、学田径等等，都取得了较好的效果。

因此，怎样管教不听话的孩子，方法是多种多样的，只要“有的放矢”，就一定会取得好的效果，能“让家长、学生、社会”满意！

现在的老师不好当，学生犯错了，不管是不负责任，管轻了没有效果，管重了家长不愿意，更别说打骂了，你的工作马上就没有了。没办法了。

棍棒已乘黄鹤去，此地空余素拙楼。

三十六计但使尽，孙子兵法居上头。

镇西茶馆春风阔，教育实验敛凝眸。

书生意气恣欢谑，用计堪夸万玮熟。

自古以来养不教、父之过，教不严、师之惰。

第一、业务精湛。老师自己很优秀、至少某一方面很优秀，在孩子心目中竖起一个他（她）暂时不可逾越地高地，而产生敬畏之心。

第二、正气凌然。老师为人处世，言谈举止，忠孝仁义、礼义廉耻、温良恭俭让，德性优良。

第三、了解孩子，做孩子的知心人。

1.洞悉孩子的心智。

用心感知孩子的心境和智慧，与之产生共鸣，引导、激励其健康良性发展。

2.身体条件。了解孩子的身体条件，为制定孩子的学习计划和负荷做好准备，便于拿捏孩子的勤奋与懒惰的度，也可以和孩子一起流汗、一起爬山涉水。

3.志趣。充分知晓孩子的志向和兴趣，甚至和孩子一起去实现其志向，创造孩子享受兴趣的条件。同时在给孩子引导和激励时，才能做到有的放矢，真实贴切，事半功倍。

第四、与家长保持良好地协作教育关系，与家长一起树立正确的教育理念、适合的教育模式和有效的教育手段。

1.正确的教育理念。培养孩子自食其力、自强不息、自知自爱，自立利他，德艺双馨的美好学养、胸怀天下的人生境界。

2.适合的教育模式。根据孩子的基本特征制定适合的教育模式，比如不同年龄阶段的教育模式，不同压力环境下的教育模式，不同情绪状态期间教育模式等，做到有预案、有实施、有总结、有改进、有实效。

3.有效的教育手段。根据具体的行为和事件，进行选择性、针对性教育手段，使教育达到预期效果。比如奖惩分明法，有约在先，写错一个字，奖励做眼睛保健操10分钟；迟到5分钟，奖励打扫教室1次，和同学关系处理不好，奖励和爸爸长谈一次等。

第五、这样良好教育体系地建立和有效执行，孩子基本上保持健康、积极地身心状态，不会出现严重不听话的现象，为教育的最高境界。

第六，孩子一旦出现不听话的现象，不能着急。存在就是合理的，有他合理的形成因素和必备条件。这就要具体分析了，首先孩子不听话是天性，因为他是一个活生生的生命体，他有独立的思维和行为需求，只要不出格，就不是问题，不用横加干涉。如果有出格的倾向，或者已经出格，则需要针对性疏导和教育。但是不能简单粗暴、一味地制止和批评，要取得他的信任与理解，这样教育才有效、才不至于适得其反。

第七、这样教育出来的孩子，家长、学生、社会一定会满意。