如何判断孩子智力高低？

这样一位科学巨人，你知道他智商有多高吗？

据说霍金的智商有160

160代表什么？

代表他思考一天相当于你思考一年！

心理学家曾经对霍金大脑，行为进行深度研究！

列出19种高智商儿童的特征，看你家孩子占了几条

高智商孩子特征

1. 在倾听、观察或做事时，注意力高度集中。

2. 比较活跃，喜欢表达！

3. 说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4. 有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢？”

5. 有追根究底的倾向。

6. 渴望把自己的发现告诉别人。

7. 即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。

8. 把两个毫无关系的东西联系起来。如“妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

9. 坚持把自己的某种想法付诸实施。

10. 对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。

11. 自发地运用实验检验自己的想法。如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

12. 喜欢冒险，喜欢做各种实验。

13. 有独立的行为。如“让我一个人想一会儿可以吗？”

14. 敢于提出新观点。如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”

15. 不易分散注意力。如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”

16. 善于获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”

17. 具有敏锐的观察力的提出问题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿去了呢？”

18. 有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”

19. 乐于思考或提出一些调皮的问题。如“如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？”

不难发现，聪明的孩子有一个共同点：

注意力集中，专注力强！

细心观察身边的孩子就会发现，注意力集中的孩子，无论做什么事情，都很容易进入状态，且不受外界的干扰。

所谓的“学霸”和“学渣”的区别，其实就是注意力是否集中的区别。

为什么有些孩子明明很聪明但注意力就是不集中呢？

1、生理原因

由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。

2、病理原因

儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。

3、环境原因

许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。

4、家长教育方式

父母教养态度不一致，为孩子买过多的玩具或书籍，太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范等等孩子的专注力就是在一件一件不起眼的小事上慢慢地消磨掉了。

好消息是，不管孩子是何种原因导致注意力不集中，只要家长发现得早，并能引起重视，都可以通过正确的方法和手段，进行干预训练和治疗都能使孩子专注力得到提升。

我觉得吧，人分三类，智力低下不能正常生活学习的，智力超群超前学习很多仍然毫无压力的，其他的。而对于我们来说，基本都在其他类。

智商，是智力商数，其实是一组动态的数字，测一次既不能未来多牛，也不能说明未来一定笨到底。更何况大家作为其他类，分数差不了多少。所以，为什么要去判断孩子的智商呢？

不知是不是遇到了以下情况

孩子的学习，靠积累也靠传授。如果孩子某项能力不如大众，那么很可能是他不会或者没练过。这时候，智商指数指导不了孩子进步，家长采取合适的引导和充分的鼓励信任才能帮孩子突破。

其实作为普通大众，大家的智商差别不大，获取成功和幸福主要拼情商和逆商，让孩子明白如何与人交往、表达自己情绪和在挫折中重整旗鼓，比测试一下孩子有没有能力知道相对论，更有价值。

智商主要分为创造力、理解力和实践力三个纬度，鼓励孩子创新、让孩子专助于观察和思考、给孩子动手和体验的机会，其实都是在提升孩子的智商。

智力指数，只是一个数值，就和考试结果一样，目的在于检测孩子的能力。而对父母来说，我们只要心中明白孩子可以，就行了，这个数值的高低未知了或许更能给孩子创造激发潜能的空间，避免画地为牢。

怎样判断孩子的智商高低？

父母希望孩子智商当然是越高越好，一个孩子的智商近一半是由于先天的遗传，但是后天的学习以及培养也是相当重要，也就是说，人的大脑是需要不断开发。不过怎么判断孩子是否具备高智商呢？智商高的孩子有什么体现呢？

这里所说的天赋，不是说一个孩子说话多么早，说话晚一点的孩子也并不代表不聪明。通常一个孩子的语言能力是指他对那些简单词汇的理解和运用。而并不是单纯的像鹦鹉一样，只会照着说，能够将词语组织成为其他的语言才是语言上的天赋。

如果孩子过早的表现出了对数字的记忆力，能够记住一些简单的数字或者广告词，这说明他们的记忆力非常优秀，将来在数学方面也是突出的。

音乐和故事都能够分别刺激孩子的大脑两边的联系，这能够帮助他们的大脑培养理解力以及创造力。因此在怀孕的时候，也可以适当的放一些音乐。

孩子的智商其实和家庭的环境也有很大关联，一般家庭的环境更好，父母更优秀，更和睦的孩子，智力的发育也会更快。

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我是J妈，曾经以为自己足迹踏遍几十个国家和地区是值得骄傲的一件事情，现在认为做了妈妈才是人生的王道！曾经的职场达人，现在的育儿达人，专心在头条码字，每天更文，专注于育儿经验和宝妈自我提升以及时间管理，分享我的所学所思，所有文章，一字一标点，全部是我一个一个敲打出来。

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如果你家有一个正常孩子，何必纠结智商高低呢？ 如果你能让你的孩子智商利用率提高到15%，已经是创造世界奇迹了！

智商属于心理学范畴，即智力商数，是个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是德国心理学家施特恩(1914)首先提出的。1905年，法国心理学家比奈·阿尔弗雷德(Binet.Alfred，1857~1911)和他的学生编制了世界上第一套智力量表，这个量表，有各种指标，各个指标的权重不同，算出一个平均值，就是智力商数。

我们常说的智商、智力，不是同一回事。智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等。它主要表现人的理性的能力。智商它可能是大脑皮层特别主要是主管抽象思维和分析思维的左半球大脑的功能。智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等。是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。智力可被看作是个体的各种认知能力的综合，特别强调解决新问题的能力，抽象思维、学习能力，对环境的适应能力。智力可能是大脑皮层特别主要是主管空间形象思维右半球大脑的功能。

可以简单理解成智商是先天遗传的，智力是后天开发的。在无可改变的遗传智商因素条件下，我们不是无所作为的，是可以通过后天智力的影响弥补智商不足的。

爱因斯坦是被公认的世界高智商拥有者，但他也仅仅只利用了10%，一般常人也只利用了4、5%，可见智商空间是巨大的。有意思的是，心理学家们不仅对个人智商进行了测试，如小布什智商90，克林顿110，还对国家的人的平均智商进行了测试，如犹太人(110)，汉族(106) ，东亚人(包括中国人、日本人、朝鲜人)(105)，假设这种测试是无误的，那么中国人古代众多发明和现代中国人创造的人间奇迹，已经佐证了后天努力的作用。

所以说，如果你家是个正常孩子，应该做的事是在智力开发上下功夫，在利用孩子智商空间上下功夫。如果你能把你家孩子的智商空间利用率达到15%,你就是世界上了不起的心理学家了。

我同事李哥家的孩子，可以说是一个智商很高的孩子，我记得他是在小学三年级的时候。那时候学校有个要求，就是每天上学的时候。学生必须得佩戴红领巾。如果不佩戴红领巾的话，就要罚班级的分儿，就要影响集体的荣誉。可是李哥家的孩子，就是一个总忘记戴红领巾的人。有一次他忘了戴红领巾，看见门口又是校长和老师，还有值日生们都在监督着孩子们戴不戴红领巾的事情。这个孩子没戴红领巾，人家可有办法？他跑到学校附近的食杂店。要了一个红色的塑料袋儿，然后叠的很整齐地戴在了脖子上。竟然在校长和老师们的面前大摇大摆的走回了班级。最后班级的班主任发现这个孩子戴的是个塑料袋儿，都被他气的笑了，最后把我李哥找到了学校。李哥跟我们学这个孩子的故事的时候我们也哈哈的大笑，不得不说这个孩子的智商真的是太高了。我们说这个孩子将来就是学习不好的话，也必定是一个人才。事情也真的就像我们预料的一样，这个孩子后来当兵到了部队。经过自己的努力，后来还考上了军校。这件事告诉我们这个孩子的智商真的是不低。