素质到底是指什么？

人的素质是每个人后天的生活环境、学习环境、工作环境以及自身的修养所形成的特质，是很难摸仿的。

素，是没有染色的丝绢。

质，一般指质地。

比如电脑吧，那就是还没有安装任何软件程序之前的那个裸机的性能。

物品有素质，机器有素质，动物肯定有素质，人也是有素质的。

人的素质，主要是基因，体质，反应速度，耐力，持久力，稳定性，心境，抗打击，耐受力，被动下的反制，主动下的势，顺利时的冷静，落后时的沉着，被压迫时的机警。本能所具有的天性，就是素质。

所以，说素质教育，纯属鬼扯蛋。

●什么是素质?

素质的涵义有狭义、中义和广义之分。

狭义素质概念也就是生理学和心理学意义上的素质概念，即

“遗传素质”。《辞海》中认为，素质指“人或事物在某些方面的

本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统主面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平”。这是关于狭义素质的典型解释。解剖生理学和心理学上最早使用素质概念。因此狭义素质是素质的本义。狭义素质概念的特点是强调素质的先天性。先天性，亦即“后天发展的主体可能性”。概念并不是凝固不变的。在人类历史长河中，概念涵义的演变、引申是不足为奇的。素质概念也是这样，原来意义上的严格的较狭窄的素质概念在日常用语中已经较少使用，或者在使用时明确称之为“遗传素质”。使用较多的则是中义的和广义的素质概念。

例如，教练挑选跳高队员。在选拔测试中，甲的成绩不及Z的成绩。但教练认为，甲更具有发展前途，素质基础好，故选了甲。

它是指“未来发展的义素质概念，即为中这里的素质概念，“爱展潜力”或“发展潜值”。与换义素质概主体可能性”，亦即“未来发展的主体个性”，不是先天性，也不是念不同，这种免不同，天共同作用下形成的精↑主体现实性，面是北体现实性中反映未来发展可能性的部分也就是教育学意义上的素质概念，则泛指整广义素质概念，

个主体现实性，亦即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。如顾明远主缩的《教育大辞典》中认为，广义素质是指“公民或某种专门人才的基本品质。如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质、作家素质等，都是个体在后天环境、教育影响下形成的”。需要指出的是，广义素质概念的现实性中，也包括(并且特别重视) 未来发展可能性(即发展潜力) 部分; 广义素质概念中，也包括德育的方面，因而与狭义、中义素质概念不同，广义素质概念带有褒义色彩，虽然不同时代不同阶层判断褒贬的标准不同。

“素质教育”中的素质，指的是广义素质。素质教育也就是提高主体整个素质的教育。

●素质有哪些基本特征?

由于不同的研究者视角不同，细致程度不同，语言风格不同以及认识不同，关于素质的特征、特点，有多种表述。但素质的主要特征或特点不外乎以下这些:

(1)素质是先天遗传性与后天习得性的辩证统一，是自然生物性与社会文化性的辩证统一。在人的整体素质形成中，先天的男障是前提，它提供了人的发展的主体可能性，环境是条件，它为主体可能性发展提供机会。而实践中对人所提出的发展需求与人我有的发展水平之间的矛盾，才是素质发展的动力。教育则在人的素质发展中起着主钟作用。

2 素质是相对稳定性与发展变化性的对证统一，无论对于哪个方面，只有具有相对稳定性的，

才能称之为素质。而素质之所以稳定，

则是由于它在主体身上已形成了一定的结构，即解剂

的生理结构和知情意行的心理结构。现有素质的形成本身已经说明了人的素质的可发展性。素质可以提高，也可以再塑造。

(3) 素质是内在性与现实性的辩证统一。素质是稳定的，已形成了一定的内在结构，在这个意义上.素质具有内在性。但素质并不是不可实证的，它在一定的环境条件或机遇下可以表现于外，在这个意义上，素质又具现实性。

(4) 素质是个体性与群体性的辩证统一。一方面，群体素质是由个体素质构成的，没有个体素质便没有群体素质; 另一方面，群体素质状况又是个体素质成长的土壤，是个体素质成长的环境。这样，个体素质必然具有时代性与地域性特征。

(5) 素质具有整体性。素质是一一个系统，各种素质是构成整体素质的要素。整体素质水平取决于要素的水平及要素之间结构的合理性。

(6) 素质是褒性的。但不能认为知识越多、能力越高，素质便越高。

(7) 素质具有基础性。素质不仅表明现在，它更是未来发展的基础。

素质的定义是什么质

通常人们所称的“素质”是指个人的内在特性，包括性格脾气、文化知识、道德修养、才能技艺等，简单说就是品性、品质和品位。

素质教育，是区别于只注重文化知识灌输式教育的一种教育方式。素质教育，是以提高人的全面素质为根本宗旨的教育。在教育的各个环节中，全面实施德育、智育、体育、美育，着重培养学生的创新精神和实践能力。

如题,素质是什么?

其实,素质就是指一个人在社会及日常生活中的思想与行为的具体表现。

在社会上层面上，素质一般定义为:一个人文化水平的高低;以及家族遗传于自己的惯性思维能力,对事物的洞察能力，管理能力, 智商、情商及体商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

同时, 素质又分专业素质和社会素质素质两方面, 其本源为沟通的层次和传达的印象品位。

在社会学中,人的素质包括“三类八种”素质，其中三类即:自然素质、心理素质和文化素质。八种即：政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质，素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育的综合影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

在社会中，一般判定一个人是否有较高的素质，主要从以下几个方面去做参考依据：

1，有勇气并能积极主动承担责任

有句经典名句："拒绝承担个人责任已经成为制约个人职业发展的普遍原因"，所以从此话中就可以看出，如果你要获得成功，必须主动积极地去承担责任，要有强烈的责任意识。在我们日常工作中，比如：公司交给你一个任务，一项工作，那么你必须积极主动地、千方百计地想尽办法，努力去完成，千万不要到最后需要结果时，而你却说，"我尽力了"。上司要的是结果，是"说到做到"，是要你能尽职尽责的去完成 ，好的过程去产生好的结果，最好还能给他一点惊喜--"做的比说的好"。

2，有良好的学习习惯及持续的学习欲望

著名励志书箱《第五项修炼》中说:“未来企业唯一持久的竞争优势是比竞争对手学得更快，学得更好!”这句话同样适合于个人。学习无处不在。只要你愿意学习，处处都有机会。而且在同样的机会之下，每个人的收益也会有极大的不同。刚毕业时大家都处于同样的起跑线，但三年五年下来你一定会发现大家的距离拉开了，有的人主动充电，学习，已经跑得很远了，而有的却还在原地跑步，究其根本就在于是否善于学习、善于总结、善于领悟。

3，要有永不言败、坚忍不拔的意志

有的同学在高考上发挥不理想，没有考上自己理想中的大学，心里难免有点失落，其实这只是人生历程中很小的一个失败。在哪里跌倒就在哪里爬起来，有不少二类大学的毕业生经过几年的努力学习，考上了北京大学、复旦大学的研究生，为自己的人生迎来了新的辉煌。

4，要有良好的组织和协调能力

良好的组织和协调能力决定了一个人在事业发展中有没有前途，能否有所建树，拥有自己理想的事业，但这种能力无疑是课本上学不到的，但要真正掌握这种能力，还需要多参加各种社会实践，在工作和实践中去慢慢积累。

5，要善于处理好人际关系

要想赢得尊重、赢得信任，唯一的且最佳的方法就是:你要有一颗真诚的心。如果你得不到别人的信任和支持，一个人再努力也会事倍功半;如果周围的人都信任你、支持你，你不想成功都困难，你就会事半功倍的收获，赢得伙伴的信任是成功的必备条件之一。当别人有急事的时候你能主动伸出手帮他一把，他会对你感恩一辈子。所以处理好人际关系是非常重要的。因此，我们要从今天开始，真诚付出，力所能及地帮助别人，奉献自己的爱心，会让你受益无穷。同时也不要拒绝别人的帮助。能坦然地接受别人的帮助也是一种自信、一种良好的心理素质--相信自己不会辜负他人!

6，拥有良好的品质

在日常生活与工作中，不斤斤计较、不取巧、不偷懒，踏踏实实做好本职工作!愿意吃苦，愿意吃亏，这样的人谁都愿意跟他做朋友--机会不就是这样来的吗?先付出再求收获--这种收获将会是大收获。首先你需要展示出你的价值来。

综上所述，就是对素质比较全面的解释，愿我们每一个人及身边的朋友，都能参考以上几点，在日常生活及社会中，慢慢塑造为一个有素质的人才。