作为教师应该向名师学习什么？

　　作为一个教师，因工作需要，我经常参加教研活动，听了不少名师上课，对名师有了一些浅薄的看法。在我看来，当今教育界名师可划分为两类。一类名师名不副实，主要靠“商业化炒作”或宣传获得。另一类名师，通过踏踏实实的工作，认真钻研，从基层学校崛起，获得学生、家长和同行认可，名至实归。

　　靠炒作而成名的教师，在目前浮躁的社会，人数不少。随便浏览网上，为了招生需要，几乎每一个培训学校，都用名师作为主打招牌。在广告宣传中，名师来自重点大学，甚至有出国留学经历，教学成绩显著。这些名师，对外人来说，雾里看花，真假难辨。

　　炒作名师，不仅出现在网络上，在一些中小学校，也不乏存在。有少数名师，几乎不承担实际教学，但在各类教学比赛中，却少不了他们身影。为了上一级公开课，他们长时间准备，并反复演练，似春节晚会彩排。他们虽获得了许多荣誉，被誉为名师。但是同事们一点不佩服，讥笑是作秀大师。这类名师，因缺乏深厚教育底蕴，宛似天上流星，名声很难维持长久。显而易见，这类名师，没有什么值得别人学习。

　　最令我敬佩的名师，还是后一类名师。他们不懂炒作打造，埋头教学，工作踏实，对学生有爱心。教学不墨守成规，与时俱进，善于学习，课堂教学和育人方法不断创新。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。他们教学成绩显著，在教育界有一定影响，成了名师，是意外收获。他们名至实归，真正值得大家学习。学习名师高尚品德；学习名师兢兢业业的工作态度；学习名师，善于学习，持之以恒的钻研精神。

智出于学，慧源于习张敬义

作为一名教师要想变得有智慧，成为名师，需要学习。向名师学习什么？根据自身需求而定。向名师学习也是讲究缘分。现浅谈学习体会如下：

如果用一句话来概括他的教育思想：教是为了达到不需要教。达到不需要教，就是教会学生学习语文的本领，一辈子会学习语文。

于永正老师的语文课堂是儿童化的课堂，他追求教学目标的＂简＂，教学方法的＂易＂，教学活动的＂趣＂，充满教学智慧，值得终生研究学习。

张庆老师曾出版语之教育思想录八卷，每卷都闪耀着语文教育的真知灼见，他尤善于深入浅出地阐述教育教学的思想、观念、方法，值得品味学习。

高林生老师被誉为中国教育演讲第一嘴。他曾说过相声，善于抖包袱，他的学术报告生动风趣，听他的报告既长知识，又提高口才表达能力。

弱水三千，只取一瓢饮。老师们不妨一试。

笔者以为，名师和名师也不一样，各有特色。有的人品高洁，有的才艺精湛，有的德艺双馨，有的徒有虚名。所以，就看你是哪个行业，希望向哪一类名师学习？

在我看来，我喜欢德艺双馨的教育系统名师。也就是教育教学业务水平精湛还人品高洁的。我接触过英语教育界的名家大咖，多年后一直能一如既往地真正对待粉丝的寥寥无几。

所以，我得出结论是：学习名师应该学习他们的业务精湛，人品高洁。

我2005年主持课题获广东省普教成果一等奖（4个一等奖，无特等奖），2006年被评为广东省名师（广东省只评了一次），2009年出版专著《高效课堂的101个细节》（重印9次，发行3万册），2010年通过正高级教师评审（当年广东省仅通过18人），还有区级首席教师、市级学科带头人等地市级荣誉。我算不算名师？自己没感觉到。

作为教师，向名师学习，可着眼于以下几个方面：

一是学习名师的成长之路。这就像读一部成功的文学作品，首先你要了解作品创作的时代背景。名师之所以是“名师”，不是无缘无故的，其工作经历、工作环境、人际关系一定会对其成长施加影响。通过学习名师的成长之路，可以从中得到一些启发。

二是学习名师先进的教育思想和理念。这也好像读一部文学作品，要想全面理解作品内容，必须把握作品的主题思想。学习名师也是如此，名师为什么这样备课，为什么那样上课，为何如此对待学生，都不是一时头脑发热而为之，其中一定有先进的教育思想和理念作指导。了解了这些，才能理解名师的行为。

三是内化名师经验。一般来说，名师的经验不可照搬，也不可复制。有些老师在向名师学习时，听了名师的经验介绍、观摩了名师的课堂教学，就想立马移植到自己身上，但却由于学校不同、生源不同，或者自己不具备名师一样的素质，结果成了邯郸学步，自己原来成功的做法丢弃了，名师的做法用在自己的身上遭遇水土不服。因此，向名师学习时，不能照搬照抄，生吞活剥，而要内化名师经验，结合自身教育教学实际创造性地应用，最终形成自己的风格。

四是学习名师深厚的文化底蕴和探索精神。能称得上名师，其学识修养和教育教学方式一定会高人一筹，这与名师不断读书积累、反思和改进自身教学有很大关系。因此，向名师学习，就要看一看其日常生活中是怎样读书的，是如何解决教育教学中的现实问题的，这些都可以给自己的成长以启迪。

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